Записи

5Ноя2019

«Мы – россияне»

1 ноября в мультимедийном зале Мурманской областной детско-юношеской библиотеки имени В.П. Махаевой состоялся детский праздник национальных культур «Мы – россияне»

23Сен2019

С наступлением нового учебного года многие родители после работы вместо отдыха весь вечер корпят за школьными уроками своих чад. «Без меня Маша не справится с сочинением, а Вася и вовсе скатится на «двойки », — вот главный аргумент взрослых. Да и многие учителя, особенно в начальной школе, все чаще открыто сообщают родителям, что их вклад в обучение ребенка просто необходим. Однако специалисты уверены, что излишняя помощь с домашними заданиями не только не приносит малышу пользы, но и приучает его к лени и безответственности. Как найти разумную грань и не превратиться из мамы или папы в строгого учителя, выяснял корреспондент «МК».

Решать или не решать?

Многие родители мечтают, чтобы 1 сентября подольше не наступало, даже больше собственных детей. И это совершенно не удивительно. Когда после беззаботного лета вновь приходит пора идти в школу, новых забот прибавляется не только у самих учащихся, но и у их родителей, которые и так перегружены работой и домашними хлопотами.

В наше время взрослые все чаще и чаще вынуждены принимать активное участие в учебе ребенка, и в первую очередь это касается выполнения домашних заданий. И если необходимость помощи с уроками первоклашке воспринимается как что-то само собой разумеющееся, то в последующие годы у родителей возникает закономерный вопрос: а стоит годами полноценно участвовать в школьной жизни своего малыша или нужно как можно быстрей отпустить его в самостоятельное плавание? В решении данной проблемы мнения родительской общественности расходятся. Кто-то ради хороших результатов готов вместе с ребенком учиться вплоть до института, другие же не видят необходимости вторгаться в поле деятельности учителей и самого школьника без крайней необходимости.

— На мой взгляд, решение, помогать или не помогать с уроками, зависит от каждого конкретного ребенка, — считает мама двух школьников из Подмосковья. — Старшей дочке я активно помогала только в первом классе, потом она делала все сама и лишь изредка обращалась ко мне, когда нужно было помочь с презентацией или с поиском материала для доклада. С сыном же вышла совершенно противоположная история. У ребенка были проблемы с логопедией, и учиться ему было сложнее, чем другим детям. К тому же прилежностью и усидчивостью, как у дочки, сын тоже не отличался. На данный момент ребенок учится в 3-м классе, и пока мне полностью приходится контролировать и сам факт выполнения домашнего задания, и его качество. Конечно, я не делаю работу за него, но помогать исправлять ошибки и разбираться в непонятом материале приходится постоянно. Все дети разные, кто-то прекрасно все усваивает на уроке, а кого-то нужно постоянно подтягивать дома.

Специалисты сходятся во мнении, что однозначно следует помогать с уроками младшим школьникам, которые еще только адаптируются к учебе в школе. Однако конечная цель этой помощи должна состоять в том, чтобы научить малыша готовить домашние задания самостоятельно.

— В 1-м классе у ребенка в голове еще нет четкой схемы, как правильно делать домашние задания и с чего начинать занятия, — поясняет детский психолог Алена Полянская. — В связи с этим задача родителей — помочь ребенку грамотно организовать процесс их выполнения. В первую очередь нужно правильно выстроить режим дня, определить четкое время для выполнения домашних заданий. Наиболее подходящее время для уроков — с 15 до 18 часов, когда ребенок уже отдохнул от школы, но еще не хочет спать. Начинать выполнять задания стоит с тех, которые кажутся более простыми самому малышу, желательно. Например, с устных, а не письменных, так ребенок быстрее раскачается и включит мозги для более сложных задач. Также нужно постараться уже с первых месяцев учебы постараться привить своему чаду серьезное отношение к школьным вопросам и чувство собственной ответственности за их решение.

Не сотвори себе лентяя

В последние годы во многих семьях учеба ребенка в школе стала чуть ли не главной заботой и темой домашних разговоров. Родители стремятся сотворить из своих чад отличников и гениев, при этом чересчур опекаемые школьники превращаются в обычных лентяев, не способных шагу ступить без посторонней помощи.

— На самом деле быть для ребенка полноценными родителями и учителями одновременно практически невозможно, — уверена Алена Полянская. — Попытки совмещать эти роли в большинстве случаев приводят к конфликтам и превращают совместное выполнение уроков по вечерам в настоящую пытку как для детей, так и для их родителей. Кроме того, ребята, которым постоянно помогают с домашними заданиями, быстро привыкают к опеке и уже не способны принимать решения самостоятельно. У таких детей появляется привычка во всем занимать выжидательную позицию, а не проявлять настойчивость в достижении целей собственными силами. Конечно, это не означает, что, если ребенок в процессе выполнения заданий что-то не понял и обратился за помощью, ему нужно отказывать. Просто это не должно становится системой, роль родителей может заключаться в контроле за выполнением домашних заданий, но не в решении за ребенка математических задачек, например.

По мнению специалистов, очень часто родители постоянно участвуют в процессе выполнения уроков своих чад, в попытке вытянуть своих учеников на отличные оценки по всем предметам. В результате взрослые задают слишком высокую планку для конкретного малыша, тем самым снижая его мотивацию, да и вообще самое желание учиться. Уровень способностей у всех школьников разный, и невозможно сделать отличников из всех детей, особенно в старшей школе. Гораздо важнее помочь школьнику понять, какое направление для него является самым интересным, и основные силы тратить уже на его изучение.

— В последние годы у родителей появилась манера постоянно спрашивать в школьных чатах домашнее задание, чтобы проверить, правильно ли их ребенок его записал, — рассказывает учитель математики Николай Ермолаев. — Если в первом классе это хоть как-то можно понять, то в средней школе это смотрится, мягко говоря, странно. 11–12-летний ребенок вполне может и должен четко записать все заданное, а если он заболел, то узнать уроки у своих одноклассников самостоятельно. Лично я на родительских собраниях всегда внушаю взрослым, что чем раньше они выпустят детей из-под собственного крыла, тем эффективнее и успешнее будет их учеба в школе.

23Сен2019

В Госдуму внесен проект закона об обеспечении горячим питанием школьников младших классов, сообщает ТАСС со ссылкой на спикера Госдумы Вячеслава Володина. 

Законопроект внесли спикеры обеих палат российского парламента Валентина Матвиенко и Вячеслав Володин. Авторами инициативы также выступили руководители всех парламентских фракций.

«Законопроектом вводится понятие «здоровое питание», закрепляются его основные принципы, конкретизируются особенности качественного, а главное – безопасного питания учащихся младших классов», — сказал Володин. 

Он уточнил, что нормами законопроекта четко определяются «обязательность обеспечения школьников горячим питанием».

«Здоровье детей – приоритет и для родителей, и для государства. Мы должны обеспечить школьников полезным и разнообразным питанием», — заявил Володин. 

По его словам, «идея была поддержана президентом России и Правительством РФ».

В апреле премьер-министр России Дмитрий Медведев в ходе выступления в Госдуме с ежегодным отчетом о работе Правительства России отметил, что российские школьники должны получать полноценное и сбалансированное горячее питание в образовательных учреждениях, все нормы должны соблюдаться, в том числе по молоку, молочным продуктам, по сокам и фруктам. По итогам доклада в палате была создана рабочая группа во главе с заместителем председателя Госдумы Александром Жуковым для подготовки законопроектов на его основе.

2Сен2019

Дорогие коллеги, родители и ученики! Поздравляю Вас с началом учебного года! Желаю Вам новых побед, стремлений и успехов!

23Авг2019

Приветствую Вас на моём персональном сайте! Сайт создан для учителей начальных классов, родителей и учеников. Предназначен для обобщения и распространения педагогического опыта в преподавании, для организации дистанционной работы с обучающимися и их родителями. На сайте представлены методические разработки уроков, внеклассных мероприятий, фотоматериалы из опыта работы. Буду рада, если каждый найдёт здесь много интересной и полезной информации.

9Авг2019

Общественность уже несколько лет обсуждает излишнюю отчетность педагогов. Некоторые учителя считают, что это одна из причин, почему молодые преподаватели не устраиваются в школы. Правительство обещает решить проблему, однако пока неизвестно, насколько сильно снизится бюрократизация. Например, в начале июля председатель Совфеда Валентина Матвиенко предлагала освободить преподавателей от лишней отчётности, «сделав подарок» к первому сентябрю. Ольга Васильева уже отмечала, что министерство займётся этим вопросом.

Фотография Валерия Шарифулина (ТАСС)

В середине июля Депутаты Государственной думы внесли законопроект: он закрепляет положения, которые снизят избыточную отчётность в сфере образования. Политики предлагают наделить министерства новыми полномочиями. С ними ведомства смогут устанавливать перечень документов, которые нужно будет вести педагогам.

Фотография Натальи Селиверстовой (РИА Новости)

По словам депутатов, в большинстве случаев работодатели в регионах не следуют рекомендациям Минобрнауки и не несут за это ответственность. Из-за того, что у министерств нет полномочий, проблему с отчетностью не удается решить. Чиновники считают, что новый документ повлияет на ситуацию.

21Июл2019

Представители образования и политики не раз обсуждали смартфоны в школах. Например, в одном из учреждений Иркутской области запретили телефоны и планшеты в школьном уставе. Формально учебные заведения имеют право идти на такой шаг, однако родители часто обращаются в прокуратура из-за подобных решений и добиваются изменений. В местной пресс-службе образования отметили, что закон допускает запрет смартфонов на уровне администрации.

Фото: Светлана Маковеева, «Комсомольская правда»

Как правило, школы не пользуются таким правом, потому что из-за него возникает конфликт с родителями. В прошлом году французский парламент запретил смартфоны на государственном уровне: новый законопроект дал школам возможность ссылаться на него при спорных ситуациях и расширил полномочия педагогов. Если раньше они не имели право отобрать устройство у ребёнка, то теперь могут.

В. Матвиенко. Кадр: Валерий Шарифулин / ТАСС

Похожая система может придти и в российские учреждения. В июле спикер Совфеда Валентина Матвиенко заявила, что считает смартфоны излишеством. Она предложила запретить их в школах, а также поручила Роспотребнадзору решить этот вопрос к новому учебному году. Глава ведомства Анна Попова отметила, что рабочая группа предложит рекомендации в течение месяца.

21Июл2019

В России всё чаще обсуждают проблемы высшего образования. Мы рассказывали, как экономический обозреватель Владимир Грязневич критиковал вузы: по его словам, они не поспевают за рынком, поэтому сейчас куда больше ценятся курсы и корпоративные университеты. Чтобы изучить ситуацию, ВЦИОМ опросил россиян на тему того, как они относятся к высшему образованию.

Фотография Кардашова Антона (Агентство городских новостей Москва)

Как отмечают социологи, среди граждан РФ растет скептический настрой к мнению, что без вузов нельзя построить успешную карьеру. Если в 2008 году лишь 45% россиян верили в необязательность диплома, то сейчас — 68%. При этом десять лет назад половина респондентов считала, что без высшего образования человеку придётся работать лишь на низкооплачиваемой и непрестижной должности, однако этот процент снизился до 35. Стоит отметить, что чаще всего о завышенной ценности вузов говорит молодежь в возрасте от 18 до 24 лет: около 74% опрошенных в этой категории выразили такую позицию.

Фотография Михаила Джапаридзе (ТАСС)

Изменилось и мнение россиян о возможности получить высшее образование. Почти две трети граждан считают, что вузы становятся менее доступными. Представитель ВЦИОМ Михаил Мамонов предполагает, что все эти данные говорят об изменениях. Раньше позицию граждан России можно было охарактеризовать фразой «должно быть, и за ценой не постоим», но теперь сограждане относятся к высшему образованию лишь как к одному из инструментов для достижения успеха.

21Июл2019

Ярослав Кузьминов — ректор ВШЭ — выступил на форуме «Территория смыслов» и рассказал о главных вызовах современному образованию. Ключевой проблемой он назвал клиповое мышление — этим термином обозначают новый тип восприятия информации в цифровую эпоху. Им, как правило, объясняют неусидчивость детей, стремление к видеороликам и картинкам.

Кузьминов считает, что из-за этого подростки выхватывают готовое решение и «не включают мозг» для анализа. Ректор уверен, что рынок труда изменится и работодатели начнут искать других специалистов. По его словам, нужно учить детей эмпатии, креативности и умению разговаривать.

Фотография Павла Лисицына (РИА Новости)

Он также отметил, что в России нет системы, по которой можно было бы уловить склонность ребёнка к ручному труду. «Это стало чем-то постыдным», — добавил Кузьминов. Такую ситуацию он назвал вторым вызовом для образования. При этом он предположил, что решить эту проблему можно с помощью симуляторов, с которыми дети узнают, что им нравится. Третий вызов ректор увидел в работе учителя. Кузьминов заявил, что педагог должен быть интересным сам по себе: так, чтобы завоевывать и удерживать аудиторию.